土地资源管理专业建设存在的问题与对策

由于我国土地资源管理的系统研究和专业教育起步较晚,各高等院校土地资源管理专业建设都不同程度地存在一定的问题。以河南理工大学为例,通过对土地资源管理专业建设现状分析,认为在课程体系设置、教学内容以及教学思想和方法等方面还存在不足。为适应社会经济发展对土地资源管理人才的需求,土地资源管理专业建设应立足于本校的优势资源,强化自身特色,完善学科定位,明确培养目标,优化课程结构体系,对部分授课内容进行整合,建立产学研相结合的培养模式,加强师资队伍建设以及完善双语教学等。     

贵州生态茶园建设及其发展模式探讨

建设生态茶园是提高茶叶品质、保障安全卫生和确保茶产业可持续发展的根本之道,近年来,生态茶园建设的标准、技术及其模式已在不断地发展。本文根据文献报道和研究实践,分析了生态茶园的内涵、原则、标准和技术等,探讨了适宜贵州发展的"茶+果林"生态茶园、"茶—草本作物"生态茶园、"猪—沼—茶"生态茶园、"茶+家禽畜"生态茶园、"农业观光"生态茶园等几种生态茶园模式。     

基于JavaEE-Asp.net技术的蜜蜂种质资源信息数据库系统的建立与应用

利用JavaEE-Asp.net技术,基于WEB平台,联合蜂产业技术体系所属地方试验站提供的各地区蜜蜂种质资源数据、蜜粉源区划数据、自然条件参数等数字化表单,构建中国蜜蜂种质资源信息数据库系统,该系统利用应答-返回-再应答模式,具有界面友好、统计数据便于维护等特点,用户可以登录www.brpdb.com进行浏览和相关表单的查询。     

以学科建设和科研教学为重点 促进农学院特色化发展

农学院是河北农业大学的支柱学院之一,在学科建设、科研、教学及学生工作等方面具有举足轻重的地位,近年来,农学院通过凝练学科方向和内涵积淀了学科实力;争取到一大批重点项目,迅速提升了科研能力;重视教育教学塑造高水平师资;突出学生工作,提高人才培养质量等一系列措施,全面促进了学院的发展,取得了骄人的成果,走出了一条特色鲜明的发展道路。     

创新人才培养模式 为新农村建设培养实用人才

解决"三农"问题,实现新农村建设最根本也是最关键的途径就是为农村输送大批"回得去、留得住、用得上"的实用人才。根据农村基层实用人才异常匮乏的现状,对河北农业大学10年来实施"一村一名大学生工程"人才培养模式单考单招"订单式"招生模式,降低农民进大学的门槛;根据农村区域经济特色及产业结构调整需要,拓展优化专业结构;紧密贴近农村实际,创新人才培养模式;跟踪服务,帮助毕业生创业致富等4方面进行了总结探讨,并结合工作实际提出了今后发展设想。     

以人为本 团结奋进 构建和谐学院

介绍了河北农业大学城乡建设学院近10年来的发展状况,总结了学院在教学、学科建设、科技创新、人才培养、学术交流、服务社会、以及党建和思想政治方面取得的主要成就,提出了学院未来的发展思路。     

夯实服务基础 创新服务模式——河北农业大学图书馆近十年工作回顾与展望

河北农业大学图书馆创建于1902年,经历了110年的变迁,图书馆事业有了长足的发展与进步。特别近10年,随着学校办学规模的不断扩大及对图书馆各方面投入力度的加大,图书馆在馆舍建设、馆藏建设、现代化建设等各方面取得了突破性的进展。文章论述和总结了近10年图书馆的各项工作,全面反映了图书馆工作面貌、取得的成果和今后的努力方向。     

论新农村建设与中国特色现代化道路

新农村建设是新时期党中央做出的重大战略部署。从新农村建设与中国特色现代化道路的关系出发,对现代化的本质、实现机制以及新农村建设在推进中国特色现代化中的重要性进行了论述。从理论层面对中国特色现代化框架下新农村建设的关键和重点进行了分析,认为应从健全现代产业体系、完善基础设施、发展社会事业、提高农民素质等方面着重加强新农村建设,从而更好地推进我国现代化进程。     

基于“立交桥模式”的高校学生党支部建设改革探索

对高校学生党支部进行合理有效的设置,以最大化地发挥学生党员和党支部的先锋模范和战斗堡垒作用,是新时期高校基层党建工作中一个重要而紧迫的课题。以江西农业大学农学院为例,初步分析了高校学生党支部建设中存在的问题,并将"立交桥模式"融入到学生党支部建设改革当中,具体探讨了运用"立交桥模式",通过纵向设立党支部、横向设立党小组的方式,合理设置学生党支部,以便为高校学生党支部建设改革提供借鉴。     

河北高校毕业生就业指导队伍专业化建设的思考——以河北农业大学为例

在当前严峻的就业形势下,加强就业指导队伍专业化建设是做好高校毕业生就业工作的前提与关键。通过深入分析河北高校毕业生就业指导队伍的现状、存在问题,以河北农业大学为例,就进一步加强这支队伍的专业化建设,进行了积极探索,提出"围绕一个中心,强化两个转变,抓实三个重点"的可持续性发展思路,希望能真正实现高校就业指导队伍建设的"专业化、专家化、职业化"。